拓展培訓在高等教育發(fā)展中的問題

1.拓展培訓理論研究中存在的問題和不足將發(fā)展培訓引入高等教育尚處于探索階段。目前關于高校拓展訓練理論基礎的研究較少，多以具體學科理論為基礎，且多集中于某一學科理論，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性和科學性。目前還沒有發(fā)現(xiàn)心理學、教育學、體育學等學科聯(lián)系在一起進行專項研究。

2.把拓展訓練和學校體育混淆起來。許多高校將發(fā)展性訓練引入高校體育活動，以拓展項目運作取代體育課程內容。但拓展訓練與學校體育屬于兩個完全不同的概念。拓展訓練與學校體育雖然在訓練形式和教學內容上有許多相似之處，但含義不同，各有特點和功能，不存在從屬關系。如果將兩者混為一談，就難以體現(xiàn)學校體育在整個國民教育體系中的獨特作用，也就難以保證拓展訓練的健康發(fā)展。

3.拓展訓練考核評價體系不完善。如果把發(fā)展性訓練作為高校的一門課程教學，那么就必須有一個完善的課程評價標準。但現(xiàn)階段，由于學員主要是高校商學院的成人學生，課程的隨意性、組織的松散性和考核的隨意性，使得拓展培訓活動難以成為學校系統(tǒng)的正規(guī)課程。